II Encuentro de Egresados y I Encuentro de Maestrandos - 3 y 4 de agosto de 2012

Segunda circular

Segundo Encuentro de Egresados y Primer Encuentro de Maestrandos de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 3 y 4 de Agosto 2012

PRIMERA CIRCULAR

Presentación

La Unidad de Egresados, en conjunto con el Orden de Egresados y un grupo de Maestrandos, se propone realizar el Segundo Encuentro de Egresados y Primer Encuentro de Maestrandos de FHCE. A partir de esta instancia, se busca construir un espacio de actividades específico dedicado a los intereses que vienen desarrollando los Egresados y Maestrandos en particular.

Se ha decidido llamar a la actividad “Un encuentro con la práctica” como forma de representar los saberes desarrollados en la Facultad y puestos en el campo de lo empírico.

La Unidad de Egresados tiene entre sus cometidos fortalecer el vínculo de los egresados con la Facultad en particular y con la Universidad en general, impulsando su participación en diversos ámbitos. Asimismo trabaja para abrir nuevos canales de comunicación y brindar espacios para atender a las demandas específicas de los egresados. Es en este contexto que se lleva a cabo esta actividad. 

 

Actividades en el marco del II Encuentro de Egresados y I de Maestrandos

Mesas de Trabajo: Se buscará la conformación de distintas mesas de trabajo en las cuales se presenten ponencias de Egresados y Maestrandos. La idea es promover la interacción entre los Egresados y/o en conjunción con los Maestrandos sobre temáticas en las que estén trabajando y generar el espacio para el intercambio, la crítica, la reflexión y el debate sobre las mismas (proyectos de tesis, de investigación, de extensión, etc.).

Mesa redonda central: La misma tendrá como temática central “Trayectorias de Egresados”. Esta mesa estará integrada por egresados insertos en variados ámbitos laborales que den cuenta de su experiencia y buscará generar un clima de intercambio con los Egresados presentes.

Foro de discusión: Actividad a propuesta del Orden de Egresados que busca generar un espacio de encuentro y abrir nuevos canales de comunicación con los egresados de nuestra casa de estudios.

Presentación de las distintas Asociaciones de Egresados: Se busca la presentación e intercambio entre las distintas Asociaciones que actualmente conforman los Egresados de FHCE para generar un espacio de intercambio entre las mismas.

Acto final, cierre de jornada, con entrega de títulos a Egresados recientes: Se propone que se realice un Acto con los nuevos Egresados de la Facultad para enmarcar su recibimiento dentro de los Encuentros.

Plazos de Presentación de Resúmenes para las Mesas de Trabajo
 

El plazo de Presentación de los Resúmenes será hasta el día 15 de Julio de 2012. La comisión designada para la aceptación de los mismos, así como de la conformación de las mesas, se encargará de informar a los Egresados y/o Maestrandos de la aceptación en el Encuentro y de la mesa correspondiente. Los resúmenes no podrán sobrepasar las 400 palabras y deberán especificar si en el momento de la ponencia se necesitará algún medio técnico (cañón, computadora, audio, etc).

Las ponencias deberán tener una extensión entre 15 y 20 minutos. Aquellos Egresados y/o Maestrandos que quieran incluir su ponencia en el CD de la Actividad, podrán hacerlo enviando la misma antes del 25 de Julio de 2012, debiendo cumplir con las siguientes características:

Extensión máxima: 8 páginas.

Letra: Times New Roman. Tamaño: 12

Autores y si corresponde pertenencia institucional

Inclusión de resumen, antecedentes y bibliografía.

Por consultas e información: egresadosymaestrandos@gmail.com

La sede de la Actividad será el local central de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Magallanes 1577.

Convocatoria a Claustristas período 2012 a 2014.

El Consejo de Facultad convoca a la sesión de la Asamblea del Claustro de Facultad del 5 de julio de 2012 a las 18:30 horas,  para la constitución de la asamblea del período 2012-2014.

Electos por el Orden de egresados 2012-2014:

ASAMBLEA DEL CLAUSTRO DE FACULTAD DE HUMANIDADES Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 2012-2014

ORDEN EGRESADOS

CLAUDIO PAOLINI
VALERIA GRABINO
SILVANA HEROU
ANA GABRIELA ESTEVA
PABLO GATTI
SANTIAGO ALZUGARAY
LUZ DIEZ
MARISOL CABRERA
VICTORIA EVIA
BIANCA VIENNI
MAGDALENA FIGUEREDO
LYDIA DE SOUZA
JAVIER ROYER
RONY CORBO
EDGARDO PÉREZ
ANA GASTELUMENDI
PATRICIA MANZONI

ASAMBLEA DEL ORDEN DE EGRESADOS

LUNES 14 DE MAYO
18 HORAS
Orden del dìa

1- Posicionamiento frente a la participaciòn de Funcionarios en las comisiones co-gobernadas

2- Mandatos del orden a delegadas sobre criterios de trabajo a impulsar en la comisión de extensiòn.
3- Ordenanza de estudio de grados...
4- Otros temas....

INSTRUCCIONES PARA PRESENTAR LOS PLANES DE ESTUDIOS Ajustado a las Bases de la Ordenanza de “Estudios de Grado y otros Programas de Formación Terciaria”

COMISION SECTORIAL DE ENSEÑANZA

INSTRUCCIONES PARA PRESENTAR LOS PLANES DE ESTUDIOS 

Ajustado a las Bases de la Ordenanza de

“Estudios de Grado y otros Programas de Formación Terciaria”

Diciembre 2010

            Las bases de la Ordenanza de “Estudios de Grado y otros Programas de Formación Terciaria”, a consideración de la Asamblea General del Claustro, prevén un plazo de un año para efectivizar el proceso de creditización de las unidades curriculares de las carreras y de dos años para adecuar los planes de estudios vigentes a lo que disponga la norma. 

            Ante la inminencia de su aplicación, las sub comisiones de la Comisión Sectorial de Enseñanza que se ocupan de la temática curricular, entienden pertinente hacer llegar a los servicios un instructivo que facilite la labor de las comisiones de carreras y de la Comisión Sectorial de Enseñanza como organismo asesor del Consejo Directivo Central, quien finalmente deberá aprobar los planes de estudios adecuados a las orientaciones de la Ordenanza.

            También se entiende oportuna la ocasión para avanzar en la evaluación de las nuevas ofertas de carreras a fin de velar por el cumplimiento de los niveles de calidad requeridos en los diferentes niveles de formación establecidos por la norma.

            Los planes de estudios (así como los programas de cursos) constituyen los documentos curriculares fundamentales que orientan los proyectos de formación universitaria. Junto con el plantel docente, constituyen la materia esencial de evaluación de su calidad académica. De este modo, se entiende relevante lograr una formulación clara y precisa de sus capítulos esenciales, así como del sustento académico del proyecto curricular cuando se trata de una nueva oferta de formación, o del pasaje de una carrera de nivel técnico o tecnológico a una carrera de grado.

            Se presentan a continuación las pautas en base a los cuales se realizará la evaluación de los planes de estudios, así como la información que se requerirá para valorar el sostén académico de las nuevas carreras.

            Los planes vigentes que únicamente incorporen el sistema de créditos, sin modificar los tiempos (número de años de la carrera) ni los contenidos de la formación (se agreguen o supriman materias), según lo dispuesto por la Ley Orgánica, no deberán considerarse cambio de plan.

1.-  REQUISITOS PARA LA PRESENTACIÓN Y RENOVACIÓN DE LOS PLANES DE     ESTUDIOS

            Los planes de estudios comprenderán, como mínimo, los siguientes capítulos:

Antecedentes y fundamentación

Comprende las consideraciones generales que explicitan los principios teórico conceptuales que fundamentan y justifican la propuesta de formación, la contextualización institucional, las necesidades o aspectos de la realidad profesional que se pretende transformar y otros elementos que se consideren significativos para el plan como las de orden histórico, epistemológico, pedagógico, etc. Los principios rectores que orientan la formación pueden también constituir un capítulo independiente.

Si se trata de un cambio de plan de estudios, es importante hacer particular referencia a los antecedentes de la formación y a la evaluación curricular de la que surgen las necesidades y líneas de renovación. En este sentido, se recomienda además explicitar los objetivos de la propia reforma curricular.

Si se trata de la creación de una nueva oferta, deberán mencionarse los estudios o análisis de pertinencia que fundamentan la propuesta de formación, con especial énfasis en los requerimientos que surgen de las transformaciones operadas en el campo profesional, social, académico, educativo nacional y/o mundial. En este capítulo se deberá además hacer mención a la situación del campo académico, identificando los núcleos docentes de la Universidad que aportan a la temática. 

Los antecedentes podrán hacer referencia al enclave desde el que surge la propuesta, pero el plan de estudios no debe caratularse con ninguna alusión a sedes universitarias específicas a los fines de que pueda ser implementado en el conjunto del territorio nacional.

Objetivos de la formación

Siendo el componente axiológico del plan de estudios, los objetivos explicitan y sintetizan la intencionalidad de la formación académica y profesional, fijando las grandes orientaciones de formación. Pueden expresarse también en términos de capacidades o competencias profesionales generales y específicas que se prevé alcancen los egresados, las que conviene acompañen el perfil de egreso. 

Perfil del egresado

Estrechamente ligado a la intencionalidad, prefigura los propósitos del proceso formativo. De la claridad de estas definiciones dependerá, en gran medida, la estructura curricular que se adopte. Engloba el conjunto de conocimientos y capacidades que cada título acredita (perfil del título). También puede incluir una descripción de las actividades para las que resulta competente un profesional en función del perfil general del título y de los contenidos curriculares de la carrera (alcances del título). En el caso de los perfiles generalistas, convendrá hacer explícito el punto de corte entre las capacidades de acción profesional que involucra el grado y las que se derivan para la formación de posgrado.   

Denominación del título

Denominación del título final y/o intermedio/s que prevé la carrera, según tipos de certificación previstos.                   

Duración de la carrera y créditos mínimos de la titulación

Fijación de los años de duración de la carrera y del número de créditos mínimos de la titulación o titulaciones, de acuerdo a lo previsto sobre niveles de formación y régimen de créditos.

Descripción de la estructura del Plan

Diseño curricular específico que adopta la organización de los contenidos de la enseñanza y las experiencias de formación que se proyectan para la carrera, con indicación de los formatos adoptados: ejes del plan, áreas de formación, tramos, trayectos, orientaciones, pre-especializaciones o perfiles, tipos de unidades curriculares, organización temporal de los cursos, articulaciones previstas con otras carreras, etc. Los mismos deberán tener en cuenta los principios y criterios curriculares fijados por la Ordenanza.

Se analizará con particular atención la movilidad estudiantil, horizontal y vertical, que prevé la propuesta.

Los trayectos de formación y las unidades curriculares básicas que componen el plan de estudios se presentarán de forma indicativa o a modo de ejemplo.

Los requisitos académicos de ingreso a la carrera no deberán estar definidos en el plan de estudios aunque el mismo podrá expresar una orientación general o sugerir una formación previa.

Contenidos básicos y créditos mínimos de las  áreas de formación

Descripción de los conocimientos fundamentales de cada área de formación que se consideran necesarios para el logro de los aprendizajes previstos. Su vigencia es temporal, científica y académicamente determinada de acuerdo a las transformaciones del campo disciplinar.

Orientaciones pedagógicas

Descripción de las orientaciones pedagógicas específicas del Plan de Estudios, tales como modalidades y estrategias de enseñanza, así como de evaluación de los aprendizajes, coherentes entre si y con los principios teóricos que fundamentan la propuesta general de formación y las orientaciones sobre enseñanza y evaluación definidas en la Ordenanza.

2.-  CUERPO DOCENTE DE LAS NUEVAS CARRERAS

            El cuerpo docente involucrado en las nuevas carreras (técnicas, tecnológicas y  de grado), así como en las carreras que plantean una modificación del nivel de titulación, se entiende un indicador fundamental para valorar la calidad de las mismas. Por lo tanto, los nuevos planes de estudios en estos casos deberán adjuntar la plantilla docente básica que se proyecta para la carrera y/o el plan de desarrollo académico previsto.

TÉRMINOS BÁSICOS

Áreas de formación

Conjunto de conocimientos que por su afinidad conceptual, teórica y metodológica, conforman una porción claramente identificable de los contenidos de un plan de estudios. Pueden identificarse con áreas de conocimientos disciplinares, áreas temáticas, experiencias de formación, etc..

Ejes del plan

Constituidos por los conocimientos, saberes y prácticas centrales de la carrera y los sentidos que a ellos atribuyen quienes elaboran el currículo, los ejes configuran globalmente el diseño del plan de estudios. Puede tratarse de ejes que atraviesan transversal y/o longitudinalmente el currículo, aglutinando e integrando conocimientos, saberes y prácticas afines o convergentes.

Tramos

Etapas de estudio que componen una carrera. Deben contar con fines precisos y una estructura curricular que garantice su carácter terminal y a la vez propedéutico. No pueden ser el resultado de una simple recolección de materias o asignaturas existentes, sino una fase de formación con identidad propia.

Trayectos curriculares

Itinerarios de formación previstos en el diseño curricular que cumplen con la finalidad de brindar grados de autonomía a los estudiantes de acuerdo a sus intereses y necesidades de formación y resultan pertinentes para el campo disciplinar y profesional. Según el nivel de flexibilidad que se defina, éstos pueden constituir trayectos con mayor o menor grado de libertad (construidos por el estudiante, sugeridos por la institución) u orientaciones o perfiles de la carrera más precisamente definidos que constituyen especializaciones que el estudiante puede efectuar una vez completada la formación general y básica.

Unidad curricular

Constituyen las unidades básicas (asignatura, seminario, taller, pasantía, etc.) que componen el mapa curricular de un determinado plan de estudios, con acreditación específica y constancia en la escolaridad correspondiente.

FUENTES DOCUMENTALES

·          Currículo universitario. Conceptos básicos. Unidad Académica-Comisión Sectorial de Enseñanza, UdelaR, 2005.

·          Glosario de la Educación Superior, Instituto de Educación Superior para América Latina y el Caribe (IESALC-UNESCO).

·          Glosario de la Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior (RIACES).

·          Planes de estudios flexibles -orientaciones para su elaboración-, SC-CSE Articulación y Flexibilidad Curricular, 2009 (mimeo).

Sub Comisión CSE de Reglamentos y Planes de Estudios

Sub Comisión CSE de Flexibilidad y Articulación Curricular

Cristina Altieri

Mercedes Collazo

Sylvia De Bellis

Pilar Moure

Pablo Monzón

                        Fany Rocha

            Marcelo Rodríguez

            Marcelo Vigo

            Bruno Yemini

INTEGRACIÓN DE LAS COMISIONES DE FHCE (Actualizado al 14/12/2011)

DEDICACIÓN TOTAL

                   Titular    Primer suplente    Segundo suplente

Docentes    Dante Turcatti    Carlos  Caorsi    Roger Mirza

Egresados   Sara López 

        

EDUCACIÓN PERMANENTE   

                       Titular    Primer suplente    Segundo suplente

Docentes          

Egresados      Pablo Gatti    Raquel González    Silvana Herou 

ENSEÑANZA

                             Titular         Primer suplente 

Docentes      Beatriz Gabbiani        Virginia Orlando

Egresados     Patricia Manzoni       Marisol Cabrera    

Estudiantes    Adrián Gómez  

Decano          

INVESTIGACIÓN  CIENTÍFICA

                     Titular    Primer suplente    Segundo suplente

Docentes      Rogelio Mirza    Juan Fló    Alcides Beretta

Egresados    Claudio Paolini    Santiago Alzugaray  

Estudiantes          

Decano          

REESTRUCTURA

                               Titular    Primer suplente    Segundo suplente

Docentes    Susana Rostagnol    Carlos Demasi    Susana Dominzaín

Egresados          

Estudiantes        Andrés Fernández  

OPTATIVAS Y REVÁLIDAS

                            Titular    Primer suplente    Segundo suplente

Docentes      Carmen Curbelo    Eleonora Basso    Carlos Demasi

Egresados     Enrique Caetano      

Estudiantes   Adrián Gómez  

ASUNTOS LEGALES , ADMINISTRATIVOS Y RELACIONES  LABORALES

                              Titular           Primer suplente   

Docentes         Leonel Cabrera **    Clara Aldrigui **  

Egresados        Lydia De Souza    

Estudiantes      Eduardo Abelar  

Secretario        Julio Sánchez      

Delegado AFFUR    Carolina Olahberry    Catherine Acevedo    Karinna Pérez

** Integración Docente en Comisión de Asuntos Legales y Administrativos. La Comisión de Relaciones Laborales se integraba con Susana Dominzaín (Titular) y Lucía Lewowicz (Suplente).

PRESUPUESTO

                                    Titular       Primer suplente   

Docentes              Eduardo Piazza      Álvaro De Giorgi

Egresados             Sara López      

Estudiantes          Milton Rodríguez      

Delegado AFFUR    Noralí Lagomarsino    Pablo Darriulat   

CONVENIOS

                             Titular    Primer suplente    Segundo suplente

Docentes            Isabel Barreto      

Egresados           Patricia Manzoni        

Estudiantes         Eduardo Abelar  

AFFUR                Juan Miñán    Maximiliano Ramos    Marcela Tancredi

LOCALES

                         Titular      Primer suplente    Segundo suplente

Docentes        Irene Madfes    Graciela Sapriza    Ariadna Islas

Egresados          

Estudiantes     Martín Girona      

 AFFUR            Maximiliano Ramos    Piero Bernasconi    Karinna Pérez

BIBLIOTECA

                      Titular    Primer suplente   

Docentes    Esther Ruiz    Yamandú Acosta  

Egresados          

Estudiantes          

Biblioteca    Susana Martínez      

EXTENSIÓN  

                              Titular      Primer suplente     Segundo suplente  

Docentes            Nicolás Guigou     Carmen Curbelo      

Egresados           Gabriela Esteva    Bianca Vienni    Luz Diez  

Estudiantes         Federico Carve      Gustavo Guerrero      

Delegado AFFUR   Juan Miñán           Piero Bernasconi    Katherine Acevedo    Marcela Tancredi

COMISIÓN QUE ESTUDIA LA SITUACIÓN DE LOS SERVICIOS CONCESIONADOS DE LA FACULTAD

                                       Titular    Primer suplente    Segundo suplente

Docentes              Elizabeth Onega    Louise von Bergen  

Egresados          

Estudiantes          

Delegado AFFUR    Piero Bernasconi    Giselle Amado    Pablo Darriulat

PUBLICACIONES

                       Titular    Primer suplente    Segundo suplente

Docentes      Pablo Rocca        Ruben Tani

Egresados     Lucía Abbadie    Claudio Paolini  

Estudiantes          

Depto. de publicaciones    Javier Cardozo      

COMISIÓN DE LA MEMORIA

                    Titular                       Primer suplente

Docentes          

Egresados      Magdalena Figueredo    Edgardo Pérez    

Estudiantes    Lucía Melgarejo             Milton Rodríguez  

Secretario      Julio Sánchez      

Funcionarios   Nibia López                   Pablo Darriulat  

La integración de esta comisión es abierta a aquellas personas que deseen participar y realizar aportes.

ACTIVIDADES CULTURALES

                      Titular                 Primer suplente   

Docentes        Eleonora Basso    Susana Rostagnol  

Egresados       Arianne Aragone      

Estudiantes    Diego Aguirrezabal    Andrés Touyá   

COMISIÓN DE SALUD Y SEGURIDAD LABORAL PARA TRABAJADORES Y ESTUDIANTES DEL SERVICIO

                    Titular               Primer suplente    

Docentes       Ana Egaña      

Egresados      Lydia De Souza      

Estudiantes          

Secretario     Julio Sánchez                  

AFFUR          Laura Rodríguez    Silvana Puyo  

Montevideo, 14.12.11